Visita al CRAM

Com a l’escola estem fent el projecte sobre els animals marins els alumnes d’educació infantil van anar al Centre de Recerca d’Animals Marins, per a aprendre més.
La fundació CRAM, té tres línies d’activitat: Clínica i rescat; Investigació i conservació. I d’Educació i formació, en la que fan reflexionar sobre la preservació del medi marí. Cada grup va fer un taller diferent:
P3 Les tortugues marines arriben al CRAM: Apropar-se al coneixement de les tortugues marines com a exemples d’éssers vius. Observar directament com es comporten les tortugues marines al CRAM.
P4 Un animal (dofins) a la platja: Identificar alguns dels problemes que tenen els animals marins que arriben al CRAM. Simular el rescat d’un cetaci encallat a la platja.
P5 Protegim els taurons: Conèixer les característiques biològiques i l’estat de conservació dels taurons. Analitzar des de diferents perspectives socials les causes de la regressió dels taurons.
Desprès a l’escola faran una posta en comú, cada grup explicarà el que ha après als altres companys. Tots van conèixer les tortugues que per diverses circumstàncies no poden tornar al mar. Les van observar i ens van explicar les seves històries. També van aprendre el telèfon d’emergència per si es troben un animal ferit a la platja el 112,amb diferents tècniques mnemotècniques. I sobretot sensibilitzar-los sobre la necessitat de conservar el medi marí, la importància de mantenir les platges i el mar net.

 

Chess in preschool

Chess has been introduced to P4 and P5 with the aim to train the brain in order to develop thinking and promote values and social abilities. Throughout the whole process of learning, they will create thought routines that will help their thinking skills as was shown at the University of Harvard. Furthermore, the thread of this method is comprehension because it fosters the ability of students to work with the basis of a topic clearly understood to go steps further in the acquisition of knowledge. It is not something they know but all that they can do with the knowledge they have.

We have started with this method getting to know some vocabulary while students have become pieces and parts of the chess game. Moreover, they have been learning what diagonals, rows, and columns are.

La facilitació de l’aprenentatge i el treball cooperatiu

Algunes competències bàsiques no es poden adquirir en una estructura individualista o competitiva de  l’activitat dels alumnes a l’aula. Algunes competències comunicatives com per exemple, expressar, argumentar i interpretar pensaments, sentiments i fets; escoltar les idees dels altres, acceptar i realitzar crítiques constructives; posar-se en el lloc d’un altre de manera empàtica; respectar opinions diferents a les pròpies amb sensibilitat i esperit crític… , i algunes competències socials com practicar el diàleg i la negociació per resoldre conflictes; treballar en equip aportant el que un sap al costat del que saben els altres per resoldre junts problemes comuns…
Estructurar la classe de manera que el mestre o la mestra no siguin els únics que “ensenyen” sinó que també els alumnes, en petits equips de treball cooperatiu, siguin capaços “d’ensenyar” mútuament, de cooperar i ajudar-se a l’hora d’aprendre fa del treball en equip una eina indispensable per a aconseguir les esmentades competències.

Festes i tradicions

Aquest 2n trimestres hem gaudit de les tradicions del Carnestoltes, la Vella Quaresma i, finalment, per acabar hem fet la Mona de Pasqua. Carnestoltes va ser com sempre una de les festes més  divertides i participatives que tenim. Des de dijous gras, en que vam rebre al Rei Carnestoltes amb uns pentinats del més originals i unes cares molt ben maquillades fins dimecres que amb una mica de tristesa el vam acomiadar saben que l’any vinent tornarà. Divendres ens vam disfressar com vam voler i vam ballar tots junts al pati de l’escola. Dimarts no se què va passar, si ens vam adormir tots  o què? Tothom anava amb pijama! I dimecres per acomiadar-lo portàvem alguna peça de roba de color negre. Però com no podem estar ni una estona sense diversions, ens va arribar la Vella Quaresma, amb les seves 7 cames. Ha estat totes aquestes setmanes vigilant que ens portéssim molt i molt bé. Cada divendres li hem estirat una cama, cantant-li una cançó, ella ens ha portat una endevinalla i com sempre la sabíem respondre , també ens donava un caramel. L’últim divendres del trimestre , finalment amb dues cames, ha marxat de l’escola molt contenta. Esperem que el proper curs torni a venir. I malgrat faltin uns dies hem fet la Mona de Pasqua. Els cuiners i cuineres han elaborat una Mona amb pa de motlle, melmelada de préssec, cobertura de xocolata feta amb margarina i Cola-cao , encenalls de sucre, ou de xocolata i plomall. Tot boníssim, per com es llepaven els dits!!

Hort

Aquest any els encarregats de cuidar l’hort són les classes d’educació infantil: Formigues, Esquirols i Cérvols. També cuidem les plantes del pati, ara que arriba la primavera el tenim ben bonic. L’albercoquer ja ha florit, esperem poder menjar albercocs, i es comencen a veure els nespres. A l’hort tenim maduixes, enciams, pèsols, cebes, cols, bròquils, bledes…  En l’activitat a l’hort els alumnes aprenen com plantar i cuidar una planta, els diferents tipus de verdures, les estacions de l’any i el que és més important l’espera. En un món d’immediateses, el fet d’haver d’esperar per  aconseguir uns resultats, cada vegada ens costa més, el treball a l’hort és un bon aprenentatge.

També tenim un petit compostador, que omplim amb restes de verdures que ens donen a la cuina, comprovem que amb el pas del temps es transforma en terra bona. Aquesta setmana plantarem unes maduixeres que ens ha portat en Pep de la classe de Formigues.

Esperem que a part de gaudir de l’activitat, tinguin interès en provar diferents tipus de verdures i ajudar a seuir una alimentació saludable i equilibrada.

 

 

 

 

 

La pau a les nostres mans

Dimecres 30 de gener vam celebrar a l’escola el dia de la pau i la no violència.

A educació infantil vàrem fer diverses activitats per treballar la pau de manera lúdica i didàctica, així com el treball cooperatiu, la convivència i el respecte a les persones i l’entorn. Vam aprendre una cançó que vam ballar tots i totes junts que parla de la pau, l’amistat i l’amor.  Vam elaborar coloms de la pau amb diferents tècniques manuals (punxant, retallant…) i vam guarnir l’arbre que tenim al vestíbul d’infantil. Vam conversar en assemblea sobre què és la pau, què podem fer per a què hi hagi pau, sobre els països que estan en guerra, com podem solucionar els conflictes que ens poden sorgir a l’escola, sobre la convivència, el respecte, l’amistat…

Vam guarnir els vidres de les classes amb les nostres mans per fer arribar el nostre missatge de pau a l’exterior “la pau a les nostres mans”.

I com ens agrada molt pintar vam acabar la tarda pintant unes mandales de la pau, aprenent els diferent dibuixos que s’utilitzen per simbolitzar la pau.

Aquesta presentació amb diapositives necessita JavaScript.

Els Projectes a l’Educació Infantil

Al Cicle d’Infantil cada trimestre incorporem a l’àrea de descoberta de l’entorn el treball per projectes. Els projectes, són una manera de treballar molt motivadora que dóna l’oportunitat als nens i nenes d’investigar i aprendre sobre els temes que ells/elles prèviament han escollit o que els/les mestres han suggerit i ells/elles han acceptat. Incorporem activitats d’experimentació, d’expressió artística, sortides al nostre entorn, material proper i quotidià pels/per les alumnes, activitats amb la PDI, etc. És una manera de fomentar les relacions família-escola amb les aportacions que els/les alumnes fan des de casa.

 

 

 

 

 

 

Al llarg de tota aquesta etapa, els/les nostres alumnes treballaran diferents projectes trimestrals. Un dels temes escollits per treballar aquest segon trimestre ha sigut l’hivern. Partim dels coneixements previs dels/les alumnes (Què sabem de l’hivern?) i exposem mitjançant una pluja d’idees el que volen saber els/les alumnes sobre el tema del projecte (Què volem saber?). D’aquesta manera, iniciem la cerca d’informació, planifiquem el projecte, el posem en pràctica i el finalitzem amb una exposició de tot allò que hem descobert (Què hem après?) Cada alumne va elaborant un dossier del projecte que portarà a casa amb l’àlbum en acabar el trimestre per tal de compartir els aprenentatges, les vivències i descobertes fetes.

Tot just estem en la fase inicial del projecte i ja hem pogut fer gel, el mural de l’hivern i hem descobert com són els floquets de neu! Aprofitem per agraïr la vostra col·laboració. Seguirem endavant com a súper exploradors i exploradores.

Ja és Nadal

Com cada any hem gaudit de les tradicions nadalenques tots plegats. Els nens i les nenes d’educació infantil hem fet un pessebre preciós; hem alimentat el tió i també li hem cantat i recitat els nostres poemes amb l’esperança que ens cagui alguna coseta. Estem aprenent que si volem algun regal no només l’hem de demanar, si no que ens l’hem de guanyar amb la nostra actitud, demostrant respecte cap a tothom, ajudant, compartint i sempre amb ganes de millorar.

Tots esperem amb molta il·lusió que el tió, el Pare Noel i els Reis d’Orient ens portin alguna cosa però no podem oblidar que el millor regal per als nostres fills és compartir el seu temps amb nosaltres. Jugar, xerrar, cantar, construir, passejar… Tot s’hi val!

Amb els millors desitjos per a tots, l’equip d’educació infantil acomiadem aquest trimestre i us esperem al 2019 preparats per continuar aprenent junts. Esperem que gaudiu dels concerts de Nadal dels vostres fills. ( Esquirols dimecres 16:ooh i Formigues i Cérvols dijous a les 16;.00h).

Molts bones festes a tothom!!!

PROJECTE EMOCIONS/AUTONOMIA_PISCINA

Una de les propostes que hem fet aquest curs dins el projecte d’educació emocional i autonomia l’hem  aplicat a l’activitat de natació.

Per tal de fomentar també el respecte i el coneixement entre companys, cada alumne de p-5 és acompanyant d’un alumne de p-3, i amb els de p-4 hem fet parelles entre iguals.

Consisteix en que les parelles van juntes a piscina, fan la fila , seuen a l’autocar i un cop als vestuaris s’han d’ajudar.

Hem fet 3 grups: Tovalloles, Xancletes,Bombolles cada tutora és responsable d’un grup. Quan arriben al matí, desprès de penjar la bata, els grups és troben al gimnàs, cada u dona la mà a la seva parella i cap a l’autocar.

El que estem experimentant és:                                                                                                                         S’han acabat les baralles a l’hora de fer les parelles per anar a l’autocar. Les files van tranquil·les sense intentar se els primers ni empentar-se . Els més grans a part de vestir-se i despullar-se sols ja comencen a plegar-se la roba, també ajuden en el que poden,  i els més xics imiten en tot.

Estem molt contentes de com va l’experiència. Continuarem treballant així.

A la piscina tenim la inestimable ajuda d’alguns pares. Aprofitem per a donar-vos les gràcies.

Quan ve el temps de menjar castanyes…

L’última setmana d’octubre vam celebrar l’arribada de la Marieta Castanyera cantant i ballant cançons de tardor i fent panellets! Mmmm que bons van quedar!

Els nens i nenes d’infantil fa molts dies que treballen les cançons que li han cantat a la Castanyera. A les classes de Música han treballat la castanyada i la tardor a través de dues cançons: Ja ha arribat la tardor i La Castanyera. A les classes d’Anglès han treballat la festa de Halloween a través d’una terrorífica i divertida cançó: Five Creepy Spiders.

El dimecres 31 a la tarda vam pujar a la sala d’actes i allà ens esperava la Marieta Castanyera amb els seus pastors i pastoretes. Vam cantar i ballar les cançons treballades i la Castanyera va quedar al·lucinada de com canten de bé les Formigues, els Esquirols i els Cérvols. Després, els pastors i pastoretes van repartir castanyes torrades i moniatos. Estaven boníssims!

El dia anterior, dimarts 30 vam començar el dia preparant un dels dolços més bons de la tardor. Endevineu quin és? Els panellets! Les cuineres i les mestres ens van deixar tots els ingredients a punt per posar mans a la massa. Primer ens vam reunir tots per saber com i amb què es feien i després, per classes, vam fer els panellets. Vam portar a casa tres panellets diferents: un de coco, un de xocolata i un amb fruits secs.

Hem gaudit de la Castanyada a l’escola i volem que ho veieu amb el vídeo que us hem adjuntat aquí baix. Fins aviat!

Educació Infantil